@saraaah212001

saraaah212001

Liceu

inafara de lamaie si oțet ce mai este acru ?​
Answer
INTREBARILE :1. Indica sensul secvenței " nu stă în intenția mea " în text.2. Menționează valorificand informațiile transmise de text, un motiv pentru care autorul consideră ​ că, daca nu citim, suntem ignoranți. 3. Precizează o diferenta intre experiența noastră directă de viata si experienta cititului, justificandu -ți răspunsul cu o secvență din textul dat. 4. Explică de ce , în viziunea lui Nicolae Manolescu, cititul nu se opune unei școli a vieții. 5. Prezintă atitudinea autorului față de cei care resping cărțile , valorificand finalul fragmentului dat.6. Redactează un text in care sa argumentezi daca lectura poate sau nu poate îmbogăți experiențele de viata ale omului, folosind informațiile din fragmentul citat, cât și la experiența personală sau culturală. TEXTUL :A citi înseamnă a învăța. E o formă de experienta sau , mai bine zis, un multiplicator pentru experiențele noastre : caci , dacă ne-am margini la ceea ce putem trăi sau vedea în jurul nostru într-o viață de om , am fi foarte săraci. Există neîndoielnic o școală a vieții . Si nu stă în intenția mea s-o spun cititului, ca baba lui G.Călinescu* . Cred , din contra, că cititul furnizeaza vieții o enormă cutie de rezonanță, in care întâmplările trăite de noi se confruntă cu cele trăite sau imaginate de alții și în care, prin comparație, semnificațiile le sporesc considerabil. Malraux * spune cam asa : nimic din ce mi se intampla numai mie n-are semnificație. Dar cum sa stiu asta, dacă nu citesc ? Contractele și cunoștințele personale nu sunt destul de numeroase și ele au, în orice caz tendinta de a semăna unele cu altele , fiindcă toți trăim mai mult sau mai putin într-o lume închisă și extrem de restrânsă. Abia cărțile ne dezvăluie cu adevărat înțelesul lucrurilor pe care le trăim. Necitind , suntem ignoranți : dar nu numai fiindcă nu avem idee de ce gandesc si simt alți oameni, ci și fiindcă nu ne putem explica propria noastră viață. O observație a lui Proust * mi se pare de folos aici : scriitorul francez afirmă intr un eseu că lumea nu a fost creată doar o singură dată, ci de câte ori s-a ivit un mare artist . Așadar , fiecare carte adevărată contine o imagine nouă a lumii sau o lume nouă . Experiența noastră directă are tendinta de a repeta ceea ce știm, am trăit sau am auzit ; cititul în schimb ne permite accesul la un univers infinit . Dacă sunt convins că a citi înseamnă a invata ( in dublu sens : A te instrui și a înțelege) , nu am naivitatea sa cred ca nu poti învăța decât din carti. Cine are chef sa învețe, învață din orice. Revenind la tableta lui G. Călinescu, mie mi se pare ca intelectualii pe care el îi ironizează sunt stupizi nu atât pentru că resping cărțile ( Doctorul care si a luat diploma nu mai urmărește publicațiile de specialitate. A învățat o dată și a - vorba babei - terminat) , cat si pentru că resping ideea de a învăța. Punând cartea în cui , ca școlarii ghiozdanul, pun de fapt în cui însăși ideea că mai au ceva de invatat. Proverbul spune : cat trăiești înveți. L-aș adopta dacă n-ar fi suspect că reduce învățatul la experiența de viață nemijlocata. În rest , e cât se poate de adevarat .​
Answer
Redacteaza un text in care sa argumentezi daca profesionalismul librarului poate sau nu poate influența succesul unei librării, dincolo de calitatea volumelor, raportandu-te la fragmentul extras din volumul " Întoarcere în Bucureștiul interbelic" scrisă de Ioana Pârvulescu, cât și la experiența personală sau culturală. CERINȚA SE REFERA LA UN TEXT PE CARE NU MA LASA SĂ-L POSTEZ NICI DACA ÎL SCRIU AICI SI NICI DACA ÎI FAC O POZA. TEXTUL DIN CULEGERE SE NUMESTE ÎNTOARCERE ÎN BUCUREȘTIUL INTERBELIC SCRISĂ DE IOANA PÂRVULESCU.​
Answer
Choisissez le mot juste dans le coffret lexical pour reconsrituer le minidietonnaire de l' Education civique , juridique et sociale. ACESTEA SUNT CUVINTELE CU CARE TREBUIE SA COMPLETEZ : respect , jouir , refus , devoirs , usage , membre , attachement , politesse , dissuader , lien , majorite , elections. La citoyennete a une dimension politique : la vie dans l'espace public. Ella renvoie à la qualite de citoyen , c'est-à - dire de ......... d'une communaute politique . Elle permet de ........ de droits et de ........La civilite a une dimension civile : la vie quotidienne . Elle renvoie aux bonnes manieres en ........ dans un groupe social , elle se manifeste par la ..... et le ........ de la violence. Elle traduit l'........ des hommes aux regles qui permettent de vivre ensemble. Les incivilites sont des insultes ou des degradation de lieux publics ; elles s'opposent à la civilite ; elles perturbent le fonctionnement de la societe et peuvent......... les individus de s'engager dans la vie de leur cete.Le civisme traduit le ...... de la loi et le devouement à l'interet general.La nationalite est le...... juridique , politique et social qui unit l' individu à un Etat. La democratie, comme procedure , repose sur deux mecanismes . Tous les Francais ages de plus de 18 ans peuvent choisir, lors des .......... libres et ouvertes leurs deputes. Ils peuvent aussi se presenter à des ..... , l'est le premier mecanisme.Les decisions sont prises à la ......... mais la minorite beneficie egalement de droits , par exemple celui de critiquer publiquement l'action de la .........​
Answer
Redacteaza un eseu in care sa precizezi particularitatile de constructie a unui personaj dintr-un text narativ studiat apartinand lui Ion Creangă.Sa fie ceva mai lung dacă se poate. ​
Answer
Se consideră functia f : [ 2 , + infinit ) -> IR , f ( x ) = X radical din x - 2.Arătați că integrală de la 2 la 3 ( nu știu dacă e citeste de sus sau de jos dar sus e 3 si jos e 2 ) din f( x ) radical din x - 2 dx = 4 supra 3.REZOLVAREA SA FIE FACUTA PRINTR-O POZĂ NEAPARAT ​. ​
Answer
Se consideră functia f : IR -> IR , f ( x ) = ( x - 1 ) e la x + 1a) Arătați ca f '( x ) = x e la x , x aparține lui IR.b) Determinati ecuația asimptotei orizontale spre - infinit la graficul funcției f. c) Demonstrati că radical din e ( la coada de la radical e un n ) < sau egal n supra n - 1 pentru orice număr natural n , n > sau egal decât 2. SPER SA ÎNȚELEGEȚI CE ZIC LA PUNCTUL C. ​REZOLVAREA SA FIE FACUTA PRINTR-O POZĂ NEAPARAT ​
Answer
Se consideră matricea : X ( a , b ) = a b9b aunde a și b sunt numere reale.a) Arătați ca det ( X ( 3 , 1 ) ) = 0b) Demonstrati că X ( a , b ) X ( c , d) = X ( ac + 9 bd , ad + bc ) pentru orice numere reale a , b , c și d.c) Demonstrati perechile de numere întregi ( m , n ) pentru care det ( X ( m , n ) ) = 1.REZOLVAREA SA FIEFACUTA PRINTR-O POZĂ NEAPARAT ​. ​CU POZA​
Answer
Se consideră matricea : X ( a , b ) = a b 9b aunde a și b sunt numere reale.a) Arătați ca det ( X ( 3 , 1 ) ) = 0b) Demonstrati că X ( a , b ) X ( c , d) = X ( ac + 9 bd , ad + bc ) pentru orice numere reale a , b , c și d.c) Demonstrati perechile de numere întregi ( m , n ) pentru care det ( X ( m , n ) ) = 1.REZOLVAREA SA FIEFACUTA PRINTR-O POZĂ NEAPARAT ​. ​
Answer
4. Determinați numarul submulțimilor cu 3 elemente ale mulțimii { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 }.REZOLVAREA SA FIE PRINTR-O POZA NEAPĂRAT. POZA​
Answer
Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația : radical din x² - 1 = x + 1REZOLVAREA SA FIE FACUTA PRINTR-O POZĂ NEAPARAT ​
Answer
VREAU REZOLVĂRILE PRINTR-O POZA VA ROG , NU VREAU FĂRĂ POZA PENTRU CA VREAU SA ÎNȚELEG CEVA. 1. Determinați al doilea termen al progresiei aritmetice ( an ) n > sau egal decât 1 stiind ca a1 = 7 și a3 = 15.2. Se considera functia : f : IR -> IR , f(x) = 3x + 2.Determinați numerele naturale n , pentru care f(n) < 8.3. Rezolvati în mulțimea numerelor reale ecuația : radical din x² - 1 = x + 1.4. Determinați numarul submulțimilor cu 3 elemente ale mulțimii { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 }.5. În reperul cartezian XOy se considera dreptele : d 1 : y = x supra 2 + 2 și d 2 : y = ( m - 3 ) x + 1 unde m este număr real . Determinați numarul real m , pentru care dreptele d1 și d2 sunt perpendiculare .6. Arătați că, dacă sin 2x = 1 supra 2, atunci ( sin x + cos x ) ² = 3 supra 2. ​
Answer
Determinați numarul submulțimilor cu 3 elemente ale mulțimii : { 0 , 1 , 2 , 3 , 4 }.​
Answer
Rezolvati în mulțimea numerelor reale ecuația radical din x² - 1 = x + 1. Cu conditiile de existență și tot ce trebuie Rezolvarea să fie printr-o poza ​
Answer
E înseamnă un număr divizibil
Answer
Determinati al doilea termen al progresiei aritmetice ( an ) n > sau egal decât 1 , stiind ca a1 = 7 și a3 = 15. AS VREA CA REZOLVAREA SA FIE FACUTA PRINTR-O POZĂ NEAPARAT .​
Answer
o propoziție cu In this the moment
Answer
REZOLVAREA SA FIE FACUTA PRINTR-O POZĂ. Se considera functia :f: IR -> IR , f( x ) = x⁴ - 8x² + 16a) Arătați ca f '( x ) = 4x ( x - 2 ) ( x + 2 ) , x aparține lui IR.b) Calculati lim când x -> + infinit din f( x ) - x⁴ supra x² + 1c) Determinați coordonatele punctelor situate pe graficul funcției f , în care tangenta la graficul funcției f este paralelă cu axa Ox.
Answer
Calculati probabilitate ca alergând un număr din mulțimea M = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 } acesta să fie divizibil cu 3.REZOLVAREA SA FIE FĂCUTĂ PRINTR-O POZA​. VĂ ROG ​
Answer
Calculati probabilitate ca alergând un număr din mulțimea M = { 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 } acesta să fie divizibil cu 3.REZOLVAREA SA FIE FĂCUTĂ PRINTR-O POZA​.
Answer
Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația : log in baza 2 ( x² + 4 ) = log in baza 2 din 8 Cu poza va rog ​
Answer
AJUTOR !!!! AM DE RASPUNS LA NISTE INTREBARI PE BAZA UNUI TEXT. ACESTEA SUNT INTREBARILE :1. Indică sensul din text al secvenței : din când în când. 2. Menționează vârsta pe care o are E. Lovinescu în momentul întâlnirii sale cu Virgiliu Monda , utilizând informațiile din textul dat.3. Precizeaza o trăsătură fizică prin care E.Lovinescu se impune în fața elevilor săi , justifinadu-ți răspunsul cu o secvență semnificativă din textul dat. 4. Explica motivul pentru care Virgiliu Monda nu se simte confortabil la orele de limba latină. 5. Prezintă în 30 - 50 de cuvinte modul în care predă limba latină E.Lovinescu așa cum reiese din textul dat. ACESTA ESTE TEXTUL :În anul 1916 , clasa a V-a " modernă " a Liceului " Matei Basarab " din București se află la parter într-o aripă a clădirii ce dă spre curte. Pentru a ajunge în clasa, profesorii trebuiau să coboare cele trei trepte ale corpului principal și să străbată la diagonala această curte cenusie și tristă. Prin ferestrele clasei , la sfarsitul recreațiilor , elevii îi vedeau venind cu catalogul la subsuoară. Așa l-am văzut apărând și pe E. Lovinescu , titularul catedrei de limba latină. Era un bărbat corpolent , cu figura dreptunghiulară , cu părul alb în ciuda vârstei de 35 de ani. Metoda lui de predare era următoarea : deschidea la nimereală cartea cu textul latin și punea pe un elev să citească un fragment de capitol si sa încerce să-l traducă , ceea ce elevul nu izbutea , fireste decât cu ajutorul profesorului . Traducerea trebuia apoi învățată acasă de toată clasa , odată cu partea gramaticală respectivă. La prima lecție E.Lovinescu , după ce s-a așezat pe scaunul catedrei a-început să privească pe rând capetele elevilor. Deodată și-a îndreptat degetul în directia mea si a rostit : - Dumneata !Cu ani de zile mai târziu , ori de câte ori mi am amintit de acest moment , am simțit o adâncă tulburare. Acel " dumneata ! " pronunțat atunci cu gravitate de E.Lovinescu mi se pare si azi extraordinar. Într-o clasa sunt patruzeci de băieți și dintre toți aceștia unul singur va deveni scriitor. Fără a știi nimic despre însușirile acestor elevi , omul care avea să trăiască numai pentru literatură își opreste ochii pe băiatul ăsta născut cu destinul scrisului si-l alege din prima clipa ca elev favorit. Modul cum m-am descurcat atunci cu textul lui Cicero sau al lui Cornelius Nepos nu l-a nemulțumit prea mult pe profesor , am rămas deci și la lecțiile următoare acela care trebuia să traducă la prima vedere capitolul nou. Era o situație care mai mult mă-npovora decât mă măgulea. Îl văd și acum pe E.Lovinescu la catedra. Domina clasa cu masivitatea bustului sau cu venereabilitatea părului alb ; mâinile-i moi se odihneau pe catalogul deschis .Impresia pe care o da îmbrăcămintea lui nu era de neglijență, ci numai de indiferență vestimentară. Ora părea a-l apasă și a-l plictisi. Din când în când privirile lui treceau deasupra capetelor noastre fixand un punct nevăzut și desigur foarte îndepărtat - >într-o lume imaginară . La intervale rare avea un tic al buzelor [....] tic care cu intermitențe a persistat la el toată ziua. La sfârșitul uneia din lecții , Lovinescu ne-a spus că dacă printre noi se găsește cineva care a-nceput sa scrie proză sau versuri nu trebuie să se sfiasca să-i arate manuscrisul. Peste câteva zile m-am dus după el , în cancelarie , cu câteva poezii. După două zile mi-a dat verdictul : un verdict sever, dar nu descurajator - însoțit dimpotrivă de îndemnul de a-mi continua străduințele literare și de ai arata tot ce aveam sa mai scriu. Nici el si nici eu nu ne putem închipui atunci cu cata fervență o să-i îndeplinesc voia. ​
Answer
Radical din x² + 3 = x + 1 ​
Answer
Pe mulțimea numerelor reale se definește legea de compoziție > a) Calculați 1 o 2015 b) Arătați că x o y = - ( x - 1 ) ( y - 1 ) +1 pentru orice numere reale x și y .c) Rezolvați în mulțimea numerelor reale ecuația : 3 la x o 5 la x = 1.AS VREA CA REZOLVAREA SA FIE FĂCUTĂ PRINTR-O POZĂ ​
Answer

Helpful Links

Smile Life

Show life that you have a thousand reasons to smile

Get in touch

© Copyright 2024 DOKU.TIPS - All rights reserved.